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課程名稱 |
中等學校-公民與社會科教材教法
Teaching Methods and Materials in Civics and Social Sciences |
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開課學期 |
109-1 |
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授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
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授課教師 |
張茂桂 |
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課號 |
EduTch5459 |
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課程識別碼 |
P01 U1700 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必修 |
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上課時間 |
星期四3,4(10:20~12:10) |
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上課地點 |
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備註 |
限教育學程學生修習，建議大三以上修習。詳見選課注意事項。上課教室：新聞所207。
總人數上限：30人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程為師資培育課程，從「公民與社會」科在國高中課程綱要的歷史演變，和學生一起探究「公民教育」的內涵，協助學生認識108課綱中有關「公民與社會」科的理論依據以及實作、特色以及可能發展方向。
本課程將以議題探究的方式進行。學生在教師引導下，進行設定好的議題，或者自訂的議題、文獻閱讀，進行探究、實作練習。學習的評量將根據學生的課堂參與、議題重要性、探究作業表現、投入程度等綜合評估。
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課程目標 |
引導學生能思考以下相關議題，但不被限制，並可舉一反三，延伸發展。希望學生至少能建立初步的回應、發展引伸探究或操作融入教學的能力。在此過程中，學生將承擔主動學習、以及需要不斷創新發表的期許。。
（1）何謂「公民」？有哪些觀點？
（2）什麼是公民教育？國民教育？愛國教育？道德教育？全人教育？
（3）我國近代「公民教育」有哪些的重大的典範變遷？
（當代的「公民與社會」科是如何「建構」的？為何是國民（基本）教育的一科？）
（4）什麼是「素養」？
（5）108「公民與社會」科課綱，有什麼特色？對於教學者有哪些重大的教學挑戰？
（6）「四大範疇」是如何建構的？和「社會科學分類」有何不同？
（7）「延伸探究」是什麼意思？有哪些實例？
（8）「重大議題融入？」如何融入？（如何進行跨科、跨領域合作）？
（9）選修的「探究與實作」，要如何進行？如何進行跨科、跨領域合作嗎？
（10）如何進行所謂「素養導向」的評量？
此外，期待同學可以透過前輩公民老師的成就感、挫折感分享，更深入理解成為公民老師的自我期許。
（11）專題：「我與我的學生」由現任公民老師（不同背景、不同地區，不同學校），他們的成就感與挫折感分享舉例。
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課程要求 |
授課老師帶領閱讀、討論、聽講、實作與評量，多元方式進行，看重並引導學生的主動學習與創新。學期進行中，將視進度與題目的進度，邀請校外來賓與同學分享。
求與評量
平常課堂參與佔60%，依照學生準備程度、投入程度、主題方向適合、同學獲益程度等標準，進行綜合評量。同學課後將填寫匿名之評量表單，由教師保留一份，另一份匿名轉交給與課或發表同學。
期末實作與創造，佔40%，評量標準和課堂參與相同。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
（1）From Pluto Press
Chapter Title: Citizenship and Social Class
Chapter Author(s): T.H. Marshall
Book Title: Citizenship and Social Class
Book Author(s): T.H. Marshall and Tom Bottomore
Published by: Pluto Press
Stable URL: http://www.jstor.com/stable/j.ctt18mvns1.5
（2）劉阿榮、林麗菊（2000） “當前台灣公民教育的三種典範述評.” 公民訓育學報. 9(05):103 – 127. DOI：10.6231/CME.2000(9)05
待補
待補 |
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參考書目 |
學生將自以下資源網站，主動獲取資訊，主動學習並於課堂分享。
公民與社會學科中心 https://center.tnfsh.tn.edu.tw/bin/home.php
教育部人權諮詢暨資源中心 https://hre.pro.edu.tw/#gsc.tab=0
國家教育研究院（教育資源、研發成果） https://www.naer.edu.tw/bin/home.php
國家教育研究院（十二年國教領域課綱素養導向教材教學模組） https://www.naer.edu.tw/files/11-1000-1587.php
大學入學考試中心（歷年測驗題、考試說明） https://www.ceec.edu.tw/xmfile?xsmsid=0J052424829869345634
臺灣人權促進會 https://www.tahr.org.tw/
民間公民與法治教育基金會 https://www.lre.org.tw/
人本教育基金會 https://hef.org.tw/
臺灣青少年福利與促進聯盟 https://www.youthrights.org.tw/content/1
臺灣性別平等教育學會 https://www.tgeea.org.tw/
投投是道：高級中等學校模擬投票暨選民教育計畫 http://18vote.org.tw/
臺灣守護民主平台 https://www.twdem.org/
建構各領域教法教材課程模組平台 https://sites.google.com/mail.ntue.edu.tw/teaching-plan-website/%E9%A6%96%E9%A0%81
司法院法學資料檢索系統 https://law.judicial.gov.tw/default.aspx
教育部性別平等資訊網 https://www.gender.edu.tw/web/index.php/home
行政院環保署環境教育學習網 https://elearn.epa.gov.tw/Default.aspx
行政院環保署環境教育資訊系統學習網 https://eeis.epa.gov.tw/front/Default.aspx
社團法人台灣環境資訊協會「環境資訊中心」https://e-info.org.tw/
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/17 |
課程介紹、師生互動、彼此檢視既有專業興趣、相互期待與課程妥適性 |
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第2週 |
9/24 |
（1）續第一週
（2）想像「公民」以及「公民」概念史
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第3週 |
10/01 |
「公民教育」典範與變遷初探 |
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第4週 |
10/08 |
「公民教育」典範與變遷 （學生主動學習心得分享） |
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第5週 |
10/15 |
當代「公民與社會」科目是如何建構的？制度內與外的環境解釋 |
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第6週 |
10/22 |
（公民教育為誰？為何？的公民教育？）─對公民教育的批判理解 |
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第7週 |
10/29 |
學生心得報告回饋討論 |
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第8週 |
11/05 |
專題：我與我的學生（現任公民教師經驗分享） |
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第9週 |
11/12 |
專題：我與我的學生（現任公民教師經驗分享） |
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第10週 |
11/19 |
108國民基本教育的特色─「素養」篇 |
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第11週 |
11/26 |
108「社會領域」課綱的特色
108「公民與社會」課綱的特色─改變了什麼？（四大範疇）
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第12週 |
12/03 |
108「公民與社會」課綱的特色─改變了什麼？（四大範疇）
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第13週 |
12/10 |
108「公民與社會」課綱的特色─改變了什麼？（跨科跨領域與議題融入）示例討論
108「公民與社會」課綱的特色─改變了什麼？（選修探究與實作）示例討論
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第14週 |
12/17 |
108「公民與社會」課綱的特色─改變了什麼？（選修探究與實作）示例討論 （視時間許可而定） |
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第15週 |
12/24 |
實作創新（自選教案或評量命題） |
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第16週 |
12/31 |
實作創新（自選教案或評量命題） |
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第17週 |
1/07 |
實作創新（自選教案或評量命題） |